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2015
 

 
本刊特稿
  点击数

3
MOOCs距离个性化学习还有多远——基于10门国内外MOOCs的设计分析 任友群,赵琳,刘名卓 2015年6期 380
11
新兴技术应用于教学的挑战思考:我们很少正视我们失败的地方——访国际资深教育技术学学者迈克尔·斯佩克特教授 程薇,凡正成,陈桄等 2015年6期 430
3
远程、混合与在线学习驱动下的大学教育变革——国际在线教育研究报告《迎接数字大学》深度解读 韩锡斌,王玉萍,张铁道等 2015年5期 889
12
实境学习:让学习在学习者的手中和脑中同时发生——访澳大利亚莫道克大学教授扬·哈灵顿博士 吴忭,蔡慧英 2015年5期 368
3
学习和技术联姻:技术的价值是什么——访佛罗里达州立大学教授罗伯特·瑞泽博士 于文浩,刘迪 2015年4期 329
10
发明工作室:大学的创客空间及文化 [美]克莱格·福瑞斯特等著,佘震宇等编译,解百臣审校 2015年4期 279
3
教育中的创客行动 [美]埃里卡·哈尔弗森等 2015年3期 534
9
“技术-教学-学科知识”(TPACK)研究:最新进展与趋向 [新加坡]蔡敬新,邓峰 2015年3期 328
3
新媒体联盟2015地平线报告高等教育版 [美]NMC地平线项目 2015年2期 307
23
创客教育的价值潜能及其争议 杨现民,李冀红 2015年2期 466
3
全球视野下美国K-12混合与在线教育的现状与未来——与K-12在线教育国际联盟副主席艾雷森·鲍威尔博士的学术对话 刘晓琳,胡永斌,黄荣怀等 2015年1期 220
12
提取式学习最新研究进展及其对有意义学习的影响 贺斌 2015年1期 451
22
MPOC:大规模私有在线课程的设计与运营 郭文革,沈旭东 2015年1期 353

 
理论经纬
 

21
论教师实践性知识的检验标准 徐学福,欧阳修俊 2015年6期 264
30
从布鲁纳学术思想两次转向反思中国教育技术学未来发展 郑旭东,王婷,陈荣 2015年6期 287
19
学习-技术-社会:网络化学习研究方法论的演进 左璜 2015年5期 284
28
远程教育背景下的课程定位 朱肖川 2015年5期 301
24
知识创造视野中的三元交互学习 刘大军,黄甫全 2015年4期 259
33
苏伽特·米特拉自组织学习环境研究 吴长城 2015年4期 269
19
教育中的生活世界:从“回归”到“超越” 周序 2015年3期 255
27
学习方式何以变革:标准与路径 王运武,朱明月 2015年3期 303
35
论教学设计和学习理论对教育技术研究的关照 [美]来凤琪 2015年2期 281
43
革新实验室:一种新的工作场所学习方法的基模 吴刚,马颂歌 2015年2期 271
33
教育批判:困境缘由与范式转换 雷云 2015年1期 286
39
教师信息化领导力的概念、内涵与理论模型 孙祯祥,张玉茹 2015年1期 367

 
学术时空
 

36
基于绩效的数字教育资源优化配置机制创新 杨文正,熊才平,游昊龙等 2015年6期 200
46
成人教育学研究热点转化与发展方向预测——基于《成人教育学刊》2009-2014年全文收录文献 李兴敏,罗唱 2015年6期 265
55
美国社区教育智库影响力:来自社区学院协会的启示 陶军,王雍铮 2015年6期 270
38
创客教育连续统:激活众创时代的创新基因 王佑镁,王晓静,包雪 2015年5期 278
47
联通主义学习中教学交互研究的价值与关键问题 王志军,陈丽 2015年5期 235
55
校长信息化教学领导力的内涵与结构 董艳,黄月,孙月亚等 2015年5期 256
63
生态学视角下哈佛大学教育技术课程设置审视 卢强,左明章 2015年5期 293
41
国际E-Learning研究热点演化及趋势探测 李干,袁勤俭,舒小昀等 2015年4期 267
53
“微课”再解:回归应用价值的认知 赵兴龙,詹伟华 2015年4期 336
60
非约束条件下成人在线学习动机量表编制 吴峰,王辞晓,[美]李杰 2015年4期 232
66
“研训用”一体的教师远程培训内涵及实践观照 武丽志,曾素娥 2015年4期 229
73
国家开放大学需要什么样的教育质量观 崔践 2015年4期 269
36
翻转学习:促进教师专业发展的新方式 刘建强,曾文婕 2015年3期 284
43
MOOC有效教学的实施路径选择——基于国外MOOC教师的视角 郑燕林,李卢一 2015年3期 284
53
MOOC学习成果认证及对高等教育变革路径的影响 樊文强 2015年3期 275
65
MOOC运营模式创新成功之道:以Coursera为例 陈文竹,王婷,郑旭东 2015年3期 328
54
以UniversityNow为代表的“平价高等教育”分析 汪琼,王宇 2015年2期 267
62
2002-2014年国际远程教育领域特尔斐法应用图景——基于国际远程教育核心期刊的质性元分析 赵文涛,冯晓英,王志军 2015年2期 328
71
我们需要什么样的成人高等教育——兼评“学历+技能”模式 何光全 2015年2期 299
46
网络教育资源为什么存在“数字废墟”——中国网络教育资源建设之难点剖析 王竹立 2015年1期 376
54
香港教育“立交桥”:资历架构的新进展——学分累积与转移(CAT)政策和原则分析 刘永权,张岩 2015年1期 245
62
3D技术教育应用创新透视 王娟,吴永和,段晔等 2015年1期 329

 
实践研究
 

62
美国高校绩效技术人才培养特色及启示——以博伊西州立大学组织绩效与工作场所学习系为例 方圆媛,刘美凤 2015年6期 231
70
基于设计的“协作-探究”教学模式创新与实践 包昊罡,康佳,李艳燕等 2015年6期 266
79
在线课程资源动态生成模式设计与应用 郭晓珊,杨现民,李冀红 2015年6期 237
89
微课程设计的三重属性和六大要素 焦宝聪,苏古杉,陈楠 2015年6期 261
73
高校学生慕课和翻转课堂体验实证研究——基于231条在线学习日志分析 李艳,张慕华 2015年5期 369
85
基于4C/ID模型的自主学习活动设计及教学应用 李爽,张艳霞,喻忱 2015年5期 273
80
基于MOOC的中外教师合作混合教学新模式 马红亮,[英]袁莉,郭唯一等 2015年4期 310
88
我国成人高校“MOOCs共同体”建设行动及推进方向 李莹 2015年4期 249
72
成人终身学习能力建构的实证研究 李盛聪,于莎 2015年3期 291
82
学习空间:概念内涵、研究现状与实践进展 许亚锋,尹晗,张际平 2015年3期 351
76
网络环境下大学生批判性思维培养教学模式的实践 吴亚婕,赵宏,陈丽 2015年2期 383
87
活动理论视角下企业学习团队专业能力发展的特征 于文浩 2015年2期 275
72
区域智慧教育综合服务平台建设及关键问题探讨 杨现民 2015年1期 387
82
基于五星教学原理的微课教学设计研究 刘小晶,张剑平,杜卫锋 2015年1期 314
90
高校信息技术能力与办学绩效关系的实证研究 曹郑玉,张守华 2015年1期 263

 
技术应用
 

96
泛在学习理念下无缝融合学习空间创设及应用 肖君,姜冰倩,许贞等 2015年6期 271
104
能力导向的个性化学习路径生成及评测 姜强,赵蔚,刘红霞等 2015年6期 257
94
网络教学平台的扩展性研究 王萍,吴亚馨 2015年5期 270
104
交互课堂量化评优模型构建及应用 沈莉,冯林,张松等 2015年5期 281
96
3D打印教育创新:创客空间、创新实验室和STEAM 孙江山,吴永和,任友群 2015年4期 270
104
社会性交互及其在三维虚拟学习环境中的实现 刘永娜,张树玲,孙波 2015年4期 288
95
教学设计与实施一致性分析的个案研究 郑兰琴 2015年3期 256
104
关注可视化文本分析中的技术优势——基于全国教育科学规划教育技术类课题的命题分析 郁晓华 2015年3期 276
96
智慧学习环境中基于面部表情的情感分析 孙波,刘永娜,陈玖冰等 2015年2期 338
104
开放性社会学习者模型的研究进展视图 王丽萍,赵蔚,魏久鸿等 2015年2期 347
98
基于九因子模型的新手教师TPACK知识结构分析 许如聪,董艳,鲁利娟 2015年1期 271
106
MOOC视频制作平民化方法的探索与评价 于青青,李晓明 2015年1期 346