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2014
 

 
本刊特稿
  点击数

3
智慧教育的三重境界:从环境、模式到体制 黄荣怀 2014年6期 360
12
国际成人能力评估项目的述评——基于OECD首次成人技能调查结果的分析 李盛聪,余婧,饶雨 2014年6期 186
3
欧盟数字素养框架研究 任友群,随晓筱,刘新阳 2014年5期 250
13
获取教育大数据:基于xAPI规范对学习经历数据的获取与共享 顾小清,郑隆威,简菁 2014年5期 309
3
中国大学MOOC实践现状及共有问题——来自中国大学MOOC实践报告 袁松鹤,刘选 2014年4期 330
13
从MOOC到SPOC——基于加州大学伯克利分校和清华大学MOOC实践的学术对话 徐葳,贾永政等 2014年4期 405
3
阐释《建设学习型城市北京宣言》的第一承诺 高志敏 2014年3期 293
17
“后MOOC时代”终极回归开放在线教育 申灵灵,韩锡斌,程建钢 2014年3期 681
3
MOOC对高等教育的影响:破坏性创新理论视角 袁莉,Stephen Powel,马红亮 2014年2期 911

 
理论经纬
 

26
教育学的出路何在:创建新教育学 杨开城 2014年6期 191
34
高效课堂技术化模型的内在关联及平衡点 龙宝新,孙峰 2014年6期 154
24
教育学何以成为坏理论 杨开城 2014年5期 218
34
拓展性学习中的概念形成——基于“文化-历史”活动理论的视角 吴刚,洪建中,李茂荣 2014年5期 175
46
教育过程复杂性及对技术变革教育的制约 李怀龙,李慧,裴新宁 2014年5期 169
23
南国农社会电化教育思想发展简析 赵建华,孔晶 2014年4期 167
29
教育学的坏理论研究之四:教育学的理论品性 杨开城 2014年4期 154
10
教育学的坏理论研究之三:教育学的陈述体系 杨开城 2014年2期 249
16
教育技术理论的范畴体系与核心问题 安涛,李艺 2014年2期 256
3
教育学的坏理论研究之二:教育学的话题体系 杨开城 2014年1期 272
11
教学研究的技术转向及对教育技术学的启示 王良辉 2014年1期 200
20
论技术·教育与人的发展——兼论教育领域的技术观 颜士刚 2014年1期 217

 
学术时空
 

41
教育效益的追问:从学习分析技术的视角 胡艺龄,顾小清,罗九同等 2014年6期 181
49
欧盟国家成人学习质量保障体系研究 欧阳忠明,韩晶晶,肖菲 2014年6期 145
53
何去何从:当教育技术学遇到“MOOC” 郑旭东,王婷,吴秀圆 2014年5期 265
62
中国现代远程教育政策编码与分析 沈欣忆,林世员,陈丽 2014年5期 190
71
未来课堂教学设计特性:具身认知视角 王靖,刘志文,陈卫东 2014年5期 249
39
反省分析技术在教育领域中的应用 马红亮,[英]袁莉,郭唯一等 2014年4期 342
47
数字化终身教育资源结构、分类及标准研究 余平,钱冬明,祝智庭 2014年4期 156
56
网络时代经济虚实结合促进教育结构性变革 张少刚 2014年4期 137
64
基于信息流视角的教师指导与协作学习效果分析 梁妙,郑兰琴 2014年4期 143
71
我国民族教育信息化研究现状与发展对策 杨方琦,杨晓宏 2014年4期 148
27
中国终身教育体系为何难以构建 吴遵民 2014年3期 260
32
大学开放教育资源项目能否实现资金的自给自足 李莹,丁唯佳,赵莹 2014年3期 195
23
成人教育工作者专业化:成人学习质量保障 陈辉映,黄健 2014年2期 200
32
中国高等教育自学考试研究30年:回顾与反思 邵晓枫 2014年2期 156
40
网络课程群知识建构研究:促进跨课程的网络学习 赵慧臣 2014年2期 227
48
微课的六点质疑及回应 郑小军,张霞 2014年2期 340
27
国外终身教育立法启示——基于美、日、韩法规文本的分析 吴遵民,黄健 2014年1期 231
33
微观视角下远程教学目标的差异化设计流程 武法提,孙舒颖,李彤彤 2014年1期 240
42
学习工具发展的“风向标”——基于对2012年TOP 100学习工具变化趋势分析 穆肃,郭鑫 2014年1期 234
49
《终身教育法》修正后韩国终身教育振兴政策的动向及特征 [韩]李正连,王国辉 2014年1期 197

 
电子课本
 

55
电子课本的创新应用:来自国际项目的经验 顾小清,张茹 2014年1期 230
62
电子课本国际标准的发展与追踪调研 许哲,顾小清 2014年1期 197
72
电子课本数字版权管理方案设计与技术验证 傅伟,葛鑫,屈劲,顾洁 2014年1期 179

 
翻转课堂
 

55
翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计 赵兴龙 2014年2期 672
62
基于电子双板的颠倒课堂模式探究 朱凯歌,张屹,周平红等 2014年2期 190

 
学习科学
 

39
理论研究与实践探索的贯通:基于学习科学的教育革新 郑太年 2014年3期 205
45
学习技术典型案例:从社交机器人到大脑刺激 徐光涛,张怀浩,任友群 2014年3期 191
52
从教育新行为主义到神经科学:以认知负荷研究的起源与未来为视角 [美]理查德·克拉克等 2014年3期 184

 
外语教学
 

66
大数据时代的大学英语写作教学改革 王海啸 2014年3期 217
73
“恰当性”在外语听力教学媒体选择中的实现 蒲善荣 2014年3期 176
80
新格莱斯会话含义理论在远程英语听力教学中的行动研究 舒晓杨 2014年3期 86

 
专题研究
 

59
如何有效设计高质量的MOOCs——基于认知目标分类和交互分析框架的思考 王志军,陈丽 2014年6期 248
69
MOOC能耗问题与策略研究 李凤英,薛庆水,李海霞 2014年6期 174

 
实践研究
 

79
远程教育教师发展途径的成效分析 翁朱华 2014年6期 196
88
关注公民教育中特色教育资源的个性化服务——延安红色教育资源数字化服务模式构建 王宁,田伏虎,王承博 2014年6期 147
79
网络论坛中信息资源再生的统计分析与归因 何向阳,熊才平 2014年5期 178
86
韩国教育信息基础设施建设经验的启示 吴砥,尉小荣,朱莎 2014年5期 159
80
数字化时代学生图书馆访问行为与学习绩效的关系 刘欢,卢蓓蓉,任友群 2014年4期 154
89
开放大学立体化课程资源体系构建 赵样,罗骥 2014年4期 445
87
在线协作学习对感知学习的影响 胡勇 2014年3期 266
94
基于资源分类的基础教育数字资源共享机制 颜荆京,汪基德,安冉 2014年3期 205
68
基于知识论坛的建构学习实证研究 喻芹芹,张义兵,刘瑶 2014年2期 190
76
基于网络环境的干部教育学习者特征研究 王锦 2014年2期 167
85
人力资本投资视角的远程教育辍学问题分析 刘金蕾,杨永建,苏理华等 2014年2期 172
79
香港高校基于成效为本的课程改革与启示 章玳 2014年1期 253
85
移动技术支撑的远程教育教学平台构建与管理模式 曹赛,汤会琳 2014年1期 239

 
技术应用
 

95
基于虚拟助理的远程学习支持服务及技术难点 詹泽慧,梁婷,马子程 2014年6期 198
104
技术助力教师教育视频资源的典型应用问题与发展趋势 汪晓凤,陈玲 2014年6期 163
95
未成年人不同阅读介质的眼动行为比较 赖文华,王佑镁,李伟 2014年5期 187
104
基于生物信号的远程学习过程监控系统研究 许陵,冉新义,陈梅芬 2014年5期 222
97
新数字鸿沟:信息技术促进教育公平的新挑战 王美,随晓筱 2014年4期 165
104
“微博点名”促进在线学习交互研究 王寰,张祖忻 2014年4期 173
100
学习仪表盘:大数据时代的新型学习支持工具 张振虹,刘文,韩智 2014年3期 270
108
基于计划行为理论的大学生网络行为调查 尚俊杰,李宏利,董安美 2014年3期 214
93
数字教材的形态特征与功能模型 胡畔,王冬青,许骏等 2014年2期 182
99
学习社交化:国内外教育社交网站比较研究 伍海燕,刘丽霞,王佑镁 2014年2期 180
107
非理性用户模型在虚拟实验中的构建与应用 李宇佳,杨雪 2014年2期 190
89
学习元平台的语义技术架构及其应用 杨现民,余胜泉 2014年1期 298
100
电子徽章规范:Mozilla Open Badgs解读 李青,于文娟 2014年1期 180
107
媒介生态下教育电视新媒体互动研究 林秀瑜,徐福荫 2014年1期 201